IDENTIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

El contexto para el análisis de la experiencia educativa seleccionada es el educativo, aunque también podríamos nombrar el contexto social. Esta experiencia se puede orientar en un centro educativo, en casas de juventud, en centros culturales y centros de día, así como en asociaciones y fundaciones de atención a personas con diversas capacidades.

El principal objetivo de la educación inclusiva en el sistema educativo es prestar una atención educativa que favorezca el máximo desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesión de todos los miembros de la comunidad. La comunidad educativa está integrada por todas las personas relacionadas con el centro: alumnos, profesores, familias, otros profesionales que trabajan en el centro,… Todos los componentes de la comunidad educativa colaboran para ofrecer una educación de calidad y garantizar la igualdad de oportunidades a todo el alumnado para participar en un proceso de aprendizaje permanente.

La inclusión educativa se guía por los siguientes principios fundamentales:

• La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democráticos.

• Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesión entre los iguales y con los otros miembros de la comunidad.

•La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesión social.

• Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo común en el que cada persona sea valorada por igual.

• La atención educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las características individuales.

• La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades individuales.

Consecuentemente, la inclusión implica identificar y minimizar las dificultades de aprendizaje y la participación y maximizar los recursos de atención educativa en ambos procesos. En estos últimos tiempos se han lanzado muchas aplicaciones centradas en la educación inclusiva y en favorecer la adaptabilidad de las personas con discapacidades. Con este tipo de aplicaciones, la tecnología móvil, se ha fijado como objetivo ayudar diariamente a los usuarios de sus aplicaciones para facilitarles la inclusión e integración en la sociedad así como favorecer su desarrollo personal.

Ofrezco aquí unos datos referidos al uso de las Apps por personas con discapacidad.

Fuente: Encuesta Fundación Adecco y Keysight Technologies.

Un 60% de las personas con discapacidad ya utiliza Apps específicas para facilitar las tareas de su vida cotidiana.

• Las personas con discapacidad visual son las que más las emplean (77%), seguidas de las que tienen discapacidad auditiva (73%), física (65%) e intelectual (50%).

• Estas aplicaciones les permiten desde comunicarse en igualdad de condiciones hasta denunciar una violación de un derecho o localizar un aparcamiento accesible.

• Algunas de las Apps más usadas son Siri, Google Talk Back, VoiceOver (discapacidad visual), SVisual (discapacidad auditiva) o Disabled Park (discapacidad física).

• Un 84% de las personas con discapacidad afirma que las Nuevas Tecnologías han mejorado su calidad de vida global.

• Las personas con discapacidad siguen participando de forma exigua en el mercado laboral y las NT pueden ayudar a incrementar su actividad: a través de adaptaciones tecnológicas que les permitan desempeñar puestos de los que antes estaban excluidos, a través de fórmulas como el teletrabajo, etc.

• De hecho, el 60% de los encuestados con empleo declara que puede desempeñar su puesto gracias a la contribución de las NNTT.

• Sin embargo, un 63% sigue encontrando barreras para acceder a las NNTT, la mayoría de índole económico.

• Asimismo, la mayoría de los encuestados (80%) cree que el desarrollo de las Nuevas Tecnologías no ha ido acompañado de otras medidas de Accesibilidad, lo que ocasiona situaciones de dependencia injustificadas.

La experiencia educativa que hemos seleccionado para el análisis en Mobile Learning es TECUENTO, una aplicación para teléfonos móviles. Como la tecnología siempre está a nuestro servicio, he querido compartir con vosotros la experiencia con una aplicación móvil que ayuda a los niños y niñas con capacidades auditivas diversas para que puedan vivir la experiencia de la narración de un cuento, así como la creación y difusión del mismo.

TECUENTO es una aplicación gratuita, para que niños y adultos puedan editar de forma sencilla y divertida sus propios cuentos en lengua de signos española. Para personalizar tus cuentos podrás ilustrar las historias con imágenes propias y archivarlas para su reproducción tantas veces como quieras. Además podrás incorporar en la biblioteca cuentos ya editados en lengua de signos española, castellano y subtitulados. Con la primera descarga se incluye el cuento "Platero y Yo”, a partir de aquí tu biblioteca crecerá con nuevas ediciones creadas en la FUNDACION CNSE o por vosotros mismos.

Esta iniciativa está enmarcada en el programa de promoción y fomento de la lectura entre las personas sordas, incidiendo especialmente en la infancia sorda, con la financiación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.